1.在教學過程中素質教育強調()而不是簡單的獲得結果。

A.記憶知識

B.“發現”知識

C.收集知識

D.積累知識

2.我國教育目的的基本精神不包括()。

A.培養社會主義事業的建設者和接班人

B.要求全面發展、和諧發展

C.要求尊重教師、孝敬父母

D.強調發展個性、培養創造精神

3.根據《義務教育法》，我國義務教育的性質最恰當的表述是一種()。

A.強制國家教育

B.強制基礎教育

C.強制免費教育

D.強制國民教育

4“教育不可以停止在兒童和青年期，只要人活著就應該繼續。教育必須以專業的做法來適應個人和社會的要求”，這是()。

A.精英教育思想

B.特殊教育

C.全民教育

D.終身教育

5.馬克思關于人的全面發展學說指出，實現人的全面發展的唯一途徑是()。

A.保證學生身體正常發展

B.開設學科課程

C.教育與生產勞動相結合

D.全面推進素質教育

答案及解析：

1.【答案】B。解析：本題考查的是素質教育。素質教育是以培養創新精神為重點的教育。重視創新能力的培養是現代教育與傳統教育的根本區別所在。傳統教育把掌握知識本身作為教學目的，把教學過程理解為知識積累的過程。現代教育認為教學過程是“發現”知識的過程，而不是簡單地獲得結果，強調培養創造性解決問題的能力，形成探究的精神。因此，B選項正確。A選項，記憶是對知識的簡單“復述與加工”，強調獲取知識本身，是簡單獲得結果的過程。C選項，收集是知識“簡單獲得”的過程，注重知識的數量，以結果為導向。D選項，積累是知識“堆砌”的過程，強調掌握知識的“量”。應試教育下，“填鴨式”、“灌輸式”的教學所強調的正是知識的積累。ACD選項均與題意不符，故本題選擇B選項。

2.【答案】C。解析：本題考查的是我國教育目的的基本精神。教育目的包括“為誰培養人”和“培養什么樣的人”兩個方面。在“為誰培養人”層面上我國教育目的的根本性質是社會主義;在“培養什么樣的人”的層面上，要求培養德、智、體全面發展的受教育者。具體體現在以下四個方面：①我們要求培養的人是社會主義事業的建設者和接班人，因此要堅持思想政治道德素質與科學文化知識能力的統一。②我們要求學生在德、智、體等方面全面發展，要求堅持腦力勞動與體力勞動兩方面的和諧發展。③適應時代發展的要求，強調學生個性的發展，培養學生的創造精神和實踐能力。④教育必須與生產勞動相結合，這是教育目的實現的根本途徑。選項A、B、D，這三項的說法均是我國教育目的基本精神的表達。選項C，尊重教師、孝敬父母是對我們思想道德素質的要求，并不能將它簡單劃分為教育目的的基本精神。選項A、B、D均與題意不符，故本題選C。

3.【答案】D。解析：本題考查的是義務教育的性質。義務教育是指國家采用法律形式規定的適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、學校、家庭都必須予以保證的帶有強制性的國民教育。因此，D選項符合題意。A選項，國家教育是指國家進行干預、控制的教育。國家控制的教育類型較多，而非只是義務教育。B選項，基礎教育是指人們在成長中為了獲取更多學問而在先期要掌握的知識，基礎教育是一個歷史的概念。隨著社會的進步，人們進行新的創造所需要的基礎將愈加雄厚，基礎教育的年限也將逐漸延長。在今天的西方發達國家，就出現了大學本科教育也逐漸成為基礎教育的趨勢。在今日的中國，基礎教育是指從幼兒園到高中的教育;義務教育只包括小學、初中。C選項，無“強制免費性”表述。ABC選項均與題意不符，故本題選擇D選項。

4.【答案】D。解析：本題考查對終身教育的理解。終身教育是指人們在一生中都應當和需要受到各種教育培養，是人所受不同類型教育的統一綜合。包括教育體系的各個階段和各種方式，既有學校教育，又有社會教育;既有正規教育，也有非正規教育。題干中認為教育不可以停止在兒童和青年期，說明了教育需要持續一生，符合終身教育思想。因此，D選項符合題意。選項A，精英教育思想即優秀生教育，精英教育的突出優點是使一部分學有余力且學有所長的學生能夠得到最優秀的教育資源。選項B，特殊教育是使用一般的或經過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設備，對有特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養目標的教育，它的目的和任務是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要。選項C，全民教育的基本內涵是教育要滿足每一個人——兒童、青年和成人的基本學習需要。全民教育主要是指教育對象全民化，即教育必須向所有人開放，人人都有受教育的權利。綜上分析，選項ABC不符合題意。故本題選擇D。

5.【答案】C。解析：馬克思關于人的全面發展學說指出，教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的唯一方法。